卧龙区教体局：播种科学火种， 塑造未来栋梁

“十四五”以来，我国科学教育持续夯实高质量发展根基，要建设教育强国、科技强国、人才强国，加强科学教育，为现代化建设提供坚实人才支撑。南阳市第二十三小学在“双减”教育工作中做好科学教育加法，以少先队工作为依托，运用创新的育人方法和技术，激发少先队员的科学学习效果和兴趣，以少先队员为主体开展科学教育活动，培养学生的科学观念、科学思维、创新和实践能力，激发学生的好奇心、想象力、探索欲，培育具有科学家潜质、愿意献身科学事业的青少年群体。

经过两年多的努力，学校探索出了一条新时代少先队员科学教育活动的实践研究的路子，有效优化育人环境，激发学生的科学探索精神与家国情怀，有力促进区域学校的内涵发展。

构建新时代少先队员科学素养培育的目标体系

我们通过面向师生的问卷调研，明确小学阶段亟须培养的科学素养核心内涵；致力于构建“课程融合引领、资源多方共享、活动全程贯穿”的科学教育特色生态，为学生创设全方位、多层次的学习实践环境；确立“以科学教学为主体，以科普活动、科技竞赛为两翼”的实施策略，立足长远，注重细节，务求实效，让科学课成为每个孩子的兴趣所在，切实发展学生核心素养。

我们基于对小学低、中、高年级少先队员思想行为特点的分析，如低年级以观察和描述简单现象为主，中年级侧重动手实践和初步记录，高年级具备主题探究和分析能力，并参考相关研究成果，建立了分阶段、可操作的培养目标体系。

低年级段：注重观察身边自然现象，乐于倾听和表达，初步理解简单的科学概念。中年级段：强化动手实践能力，如参与动植物养护、写观察记录等，培养初步的科学探究习惯。高年级段： 开展主题式研究性学习，如调查分析垃圾分类等社会或环境问题，进行较为深入、系统的探究，培养初步的社会科学研究能力。

持续开展科学教育创新实践

我们立足于南水北调中线工程核心水源区的独特使命，针对小学科技教育易与真实情境脱节、少先队员责任感培养路径单一的突出问题，持续开展了“守护生命之源”科技教育体系化创新实践。

一是导向重塑，将“一渠清水永续北送”的国家战略转化为立德树人的生动载体，使科技探究与家国情怀培育深度融合。二是路径重构，构建了“认知—体验—探究—创行”一体化学习链，通过开发三级校本课程、组织渠首深度研学、引入高校导师指导及联合市节水服务中心评选“节水大使”，实现了从知识到行动、从校园到社会的完整育人闭环。三是资源重组，打破校园围墙，与南阳师范学院、南水北调中线陶岔管理处及南阳市节水服务中心等部门建立了稳固的“小学—高校—社会”协同育人共同体，有效破解了小学科技教育专业性不足、资源有限的瓶颈。

经过实践探索，少先队员科学素养与探究能力大幅提升，学生节水知识探究实践能力显著提升，节水护水内化为学生的自觉行为，并有效辐射家庭。项目助力学校获评省级科技教育特色学校，其经验被多家主流媒体报道，形成了可复制、可推广的依托国家重大工程开展国情教育与科学素养融合培育的有效模式。

以校园科技节为活动载体

基于少年儿童身心发展规律和前述科学素养目标体系，学校已成功举办两届校园科技节，以奇思妙想点燃科学梦想，以实践探索感受科技魅力，打造了集科普教育、创新实践、成果展示于一体的科技嘉年华。科技节有高校、科技馆、航空学会带来的炫酷科技表演，有少先队员制作的科技作品等，让学生现场过足了“科技瘾”。人工智能、科技创新、环保技术等前沿概念，培养少先队员的科学意识、创新精神及社会责任感。科技节活动不局限于开幕式当天的花式展演，活动至少持续一周，科技节启动之后，一至六年级的学生分批次走进南阳市科技馆、南阳师范学院南水北调生态园、南阳医学高等专科学校中医药科技馆、非遗传承创新中心等处开展研学活动。一系列科技活动在学生心中播下了“爱科学、学科学、用科学”的种子，引导学生们树立科技创新的梦想，使其成为具备未来竞争力的公民。

馆校联动、高校赋能

学校联合南阳师范学院、南阳市科学技术馆等单位开展科学教育，馆校科技团队为孩子们带来了编程机器人方队、无人机、机器狗、空气炮、火焰手、人工智能防爆车等炫酷科技秀，为科技兴校助力。与会领导和嘉宾现场观看了学生们亲手制作的200件科技作品：有关于航空航天方面的，有日常生活运用方面的，有未来畅想方面的…有关于科技、农业、交通、工业等方方面面的小发明、小制作，展现了学生丰富的想象力、动手操作能力、科技创新能力，也反映了学科学教育的丰硕成果。

作为全国中小学科学教育试验区，学校依托重点建设项目，联合高校、省市区科技部门及自身资源，开发独特的科学教育课程，增强课程的针对性和吸引力，使科技教育更贴近学生生活，形成差异化办学特色。

开发科学教育的校本化课程体系

我们以科学教育为核心，立足学校特色、学生实际与发展目标，强化学科融合，推进跨学科教学，在各学科教学中渗透科学教育理念与方法。科学教育活动天然融合了美术、数学、语文等学科知识。学校鼓励教师打破学科壁垒，设计跨学科项目式学习，推动教学从分科传授向综合应用转变，提升学生学习效能；开发实施系列校本科技项目，如简易机器人制作、植物生长周期观察、基于智能识别的垃圾分类探究等，引导学生在实践中理解科学原理，提升问题解决能力，夯实科学素养基础，为终身学习奠基。

将科学教育深度融入少先队活动，着力提升少先队员的科学素养、创新实践能力与社会责任感，助力其潜能发掘与全面发展。一是引入多元化教学资源。充分利用大学园区内的实验室、图书馆等资源，常态化组织科技研学活动。二是倡导探究式学习。鼓励学生通过动手实践、细致观察、深入思考，培养科学探究精神和问题解决能力。三是创新教学方法。采用游戏化教学、项目式学习等方法，激发学生学习热情，提升教学实效。四是发展科学社团。 大力支持科学社团建设，如与南阳师范学院物理与电子工程学院联合举办“雏鹰联杯”人工智能科技创新大赛，培养学生的团队协作能力与科学素养。五是强化师资培训。定期组织教师专业发展培训，持续提升其科学素养和教学能力，保障教学质量。

营造浓厚的科技育人文化氛围

将科学教育融入校园文化建设，营造浓郁的“学科学、爱科学、用科学”氛围，使科学精神成为校园文化内核，提升学校办学品牌影响力，为少先队员提供良好的科学文化熏陶场域。近年来，学校依托大学园区优势，积极与南阳市科学技术馆、南阳师范学院、南阳医学高等专科学校开展合作共建，从家庭、学校、社会多个层面共同发力，点燃了学生的科学梦想。2024年，学校在“第十九届宋庆龄少年儿童发明奖”评选活动中荣获国家级一等奖，另有22件科技作品荣获省、市级奖项。

在奋力建设教育强国与科技强国的时代征程中，少先队员科学教育承载着播种科学火种、塑造未来栋梁的特殊使命。学校立足新时代少年儿童发展需求，通过系统构建“目标引领-载体创新-课程融合-文化浸润”四位一体的实践路径，探索少先队组织与科学教育深度协同的创新模式。研究不仅聚焦于开发契合少先队员认知特点的校本化活动体系，还着力推动科学精神与家国情怀的共生培育；不仅关注辅导员专业能力与学校育人质量的同步提升，还积极构建家校社联动的科技教育生态圈。

这种以活动助推、整体推进为特征的实践范式，将科学思维训练融入少年儿童成长日常，使创新实践成为红领巾的鲜明底色，为区域科学教育高质量发展注入持续动能，培养出更多兼具探索精神、创新能力与责任担当的“红孩子”，让科技星火在红领巾的征途上绽放时代光芒！

(本文系河南省教育科学规划2025年度一般课题“新时代少先队员科学教育活动的实践研究”的成果。课题编号:2025YB1185)

作者：刘素梅，女，南阳市第二十三小学校校长。此文发表在《河南教育》教师教育版2026年第三期”。

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