领航共建聚合力 美育共生向未来

                 领航共建聚合力 美育共生向未来

政策领航·破局乡村幼教痛点

根据《河南省幼儿园领航共建“1235”工程实施方案》的要求，2023年6月，南阳市实验幼儿园作为首批河南省领航工作室牵头单位，与南阳市第一完全学校幼儿园、王村中心小学幼儿园、蒲山姚亮中心小学幼儿园、安皋实验幼儿园、陆营中心幼儿园和石桥一小幼儿园共六个园所结成共建共同体。

针对乡镇幼儿园在专业师资、课程建设、环境创设、家园共育等方面存在的共性问题，南阳市实验幼儿园本着“资源共享，优势互补，协力攻关，共同提高”的原则，为共建幼儿园提供指导和服务，推动学前教育优质均衡发展，助力城乡幼儿园内涵提升。

创新机制·探索南阳实践路径

坚持“双向奔赴、紧密结合”的原则，通过线上线下结合的方式实现7园联动。成立了由总园园长任组长的领航工作组，建立了“周线上问诊—月实地督导—季成果复盘”的工作机制。

路径1：教师轮岗，激活教学“春水工程”。工作室根据各共建园的保教需求、教师年龄结构、教学专长确定轮岗教师人选及岗位安排。同时安排中层干部到园所分包指导，带去我园成熟有效的管理经验，同时学习共建园所的特色管理模式，资源共享，一体发展。截止目前，先后有57名管理人员和教师到各共建园轮岗交流。为激励教师轮岗积极性，我园在职称晋升、评优评先等方面，对参与轮岗且表现优秀的教师给予倾斜。

路径2：校本研修，构建智慧共生体。

（1）主题教研——专家引领破难题。工作室洞察教育教学改革趋势，结合各共建园保育教育中的疑难问题,确定大型教研活动主题。《依法办园、科学衔接》《学前教育法解读》《幼儿教师的核心素养》《游戏化教学的组织策略》等主题研讨活动，以观摩课为案例，以评课和讲座为主要形式，以解决问题为出发点，既脚踏实地，又仰望星空，在教学理念上达成了一致,在教学方法上形成了共识。

（2）互助多元研训，同伴互助促成长

——同课异构观摩。选取典型教学内容，各园所骨干教师展现多彩教学风格。

——名师专题分享。我园派出省、市级名师深入各园，针对保育教育中的疑难问题进行专题分享：杨晓老师《幼儿园大型活动的组织策略分享》，王姗老师《班主任管理经验分享》、孙亚平老师《幼儿园班会课经验交流》，王明阳老师《课题开题报告的撰写分享》，刘艳瑞老师《农村幼儿园音乐活动的组织策略》等。

——师徒结对帮扶。我园教学经验丰富的骨干教师在轮岗过程中与共建园老师结成帮扶对子，进行全方位指导。由我园刘鑫老师辅导的共建园班会课荣获区一等奖。

（3） 成果孵化，搭建成长舞台。为促进经验交流与资

源共享，我园创办《融美育美》月刊，开设“经验分享”、“教育随笔”、“课程故事”、“幼儿行为观察与分析”、“家园共育”等栏目。同时，每周通过微信公众号推出《好书共读》专栏，发布共建园教师的读书音频与心得，倡导阅读风尚，鼓励教师展示，共同提升职业幸福感。

（4）双室联动，共建赋能。我园赵霞名师工作室成立以来，吸纳共建园优秀教师为工作室成员，贴合共建活动的开展，组织系列学习活动，在提升工作室成员专业素质的同时，促进幼儿园教育质量的全面提升。

路径3：同频共振，打造特色发展群。千帆竞发浪潮涌，百舸争流正远航。七所共建园携手共进，形成“一核六翼”发展格局：王村中心幼儿园管理工作精益求精、石桥一小幼儿园红色教育有声有色、安皋实验幼儿园生态研学收获颇丰、一全幼儿园“阅动四季·星闪耀”教育全面育人，陆营中心幼儿园课程建构突破进展、姚亮中心幼儿园自然教育结出硕果，领航共建共同体以其强大的生命力，展现了卧龙教育的勃勃生机。

路径4：名师领衔，课堂革新平台。组建语言、科学等领域名师小组，为6所共建园带去优质教学活动的同时，我园实行大中小三个班分包一个园所，各阶段老师与共建园的教师们一起研课、磨课、评课，形成“示范教学—同课异构—反思重构”教研链，让教师真正认知和理解幼儿园教学生活化、游戏化的理念精髓和实施方法，用课堂教学的小微切口撬动教学方式的新变革，转变教育观念，提升教师素养。

路径5：环创提质，空间育人平台。一是搭建“云端资

源库+实地联动网”双轨平台：共享自主研发的《3-6岁幼儿口语教程》等课程资源、24个教学班的优质课例，打破地域限制；实地投入专项经费5.06万元，改善共建园的办公条件，丰富共建园的保教用品，惠及1650名幼儿，有效提升共建园师幼幸福感。二是成立环创指导组，推行“诊断-设计-实施-优化”四步工作法：为石桥一小幼儿园打造“二十四节气长廊”，融入红军小学的红色元素，使环境成为幼儿自主探究节气文化、红色故事的“第三位老师”；指导王村中心幼儿园优化教科研机制，利用多媒体硬件开发“数字绘本阅读区”，提升材料与课程的契合度。

路径6：跟岗研修，能力提升平台。实施浸润式跟岗，共建园教师全程参与我园晨间活动、游戏化教学、家园沟通等环节，通过“影子教师”模式学习“生活即教育”的实施路径；开展订单式培训，针对幼小衔接、家园共育等，开设《科学衔接的三个关键》《家园协同的沟通艺术》课程，累计开展专题培训10余场，覆盖教师近400人次，教师专业成长需求满足率达92%。

显著成效·数据见证变革

打破壁垒，让园所“美起来”：领航共建不是“捆绑”“补差”，不是“削峰填谷”，而是对共建园发展要素的整合与重塑。我们推动“三个三”，让群众家门口的幼儿园越来越美。一是“三个统一”促融合。统一教学管理、统一师资调配、统一教学研究，实现管理、师资、教研一体化，提升师资水平。领航共建工作室先后举办联合教研活动20余次，教师轮岗30余人次。2024年，张琳、高雪等7人获评区级优秀教师，刘艳、李勉等5人获评区级先进个人。二是“三个共享”强基础。办学经验共享、教育教学资源共享、质量保障共享，领航共建工作室内部资源高效流通。三是“三个无差别”保公平。工作状态无差别、师幼素养无差别、文化资源无差别，确保7所共建园所师幼享有同等发展机会。2023年秋期，石桥一小幼儿园在出生率普遍下降的情况下，增收幼儿80余人，并顺利通过区级示范园验收评估。

彰显个性，让园所“强”起来：既坚持共性追求、在工作室内部形成共性的价值观，又坚持尊重、期待、理解、包容等原则，让各园所相对独立、各具特色，各个园所因特色鲜明的园本课程而精彩无限。一是文化引领。在“以爱为底色，静心做教育”理念引领下，我园逐步确立“融美”园所文化，“活泼、高雅、热情、谦逊”的教师精神引领着大批青年教师专业化成长。第一完全学校幼儿园形成了“健康·快乐·成功·做最好的自己”的文化，石桥一小幼儿园旗帜鲜明地“打造红色幼儿园，培育红色接班人”。各园所内涵发展不断提升，每完全学校幼儿园承担南阳师院国培跟岗活动4次，影响力不断扩大。二是课程赋能。各园所从实际出发，自主开发各具特色的园本课程。第一完全学校幼儿园以幼儿发展为本，因地制宜建构园本“阅动四季·星闪耀”课程体系，集“阅读、运动、劳动、人际互动、自然、生活”于一体，采用贴近幼儿生活的教育内容和方式，挖掘幼儿潜力，发现幼儿闪光点，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获取知识技能，培养“亲自然、爱阅读、乐探索、有担当”的未来小主人。石桥一小幼儿园以“红色”教育为沃土，开设“红故事”“红节日”课程；王村中心幼儿园挖掘社会资源，精心打造研学和“生命科学”课程。

共生共融，让园所“优”起来：聚焦“三力”，推进共生共融，回应社会对领航共建共同体的关切。一是提升创新力。深化“五育并举”课程改革，开发“N+X”融课程、“传统游戏+本土文化”等特色课程，共同培养身体健康、兴趣广泛、品德良好、富有个性、全面发展的新时代好孩子。二是增强协同力。发挥各园所的资源优势，如第一完全学校的科学教育资源、石桥一小幼儿园的红色教育资源，开展幼儿研学和教师轮岗。三是保持持续力。建立“基础考核+特色加分+成长积分”评价体系，完善动态评估机制，激发共建园越办越好。

两年来，领航共建工作室先后举办联合教研活动20余次，教师轮岗30余人次；6所共建园累计荣获省级荣誉7项、市级2项，区级6项；《融美育美》内部刊物共23期，

课例视频资源173节，讲座视频74个，课件资源1672个。

未来展望·绘制发展蓝图

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的不足与遗憾。集团优势发挥不够充分、教育资源共享渠道单一、课程建设与实践衔接不紧密、卓越教师团队培育机制不完善等问题仍待解决。

面对未来，我们将着力推进资源融通再深化、师资共育再升级、质量评估再创新等工作。优化“领航共建数字资源库”，扩充精品课程等资源；实施“种子教师”培养计划，助推骨干教师专业成长；构建科学评价体系，监测共建成效。