教书育人兴学校，科技文化领风骚
| 早在远古时期，“南召猿人”破洪荒立足中原，繁衍生息在南阳这块富饶的土地上，原始教育活动也就出现了。夏、商、周时学在官府。春秋战国时期，民间始设私学。东汉时期，南阳为“帝乡”，南阳官僚集团发展重视教育，历任郡守各显其能，对教育发展起到了推进作用。隋唐时期始兴科举制度，封建教育制度渐趋完备。宋庆历六年（1046年），范仲淹在邓州创建花洲书院，开南阳建书院之先河。随后，书院即成为与官学并行发展的一种教育组织形式。元、明、清三代，南阳书院教育发展迅速，逐步形成了独特的人才培养模式。元朝皇庆元年(1311)，诸葛书院在南阳府城卧龙岗创办，元仁宗亲赐书院匾额及印本九经——《易经》、《尚书》、《诗经》、《左传》、《礼记》、《周礼》、《孝经》、《论语》、《孟子》，并拨给书院学田40顷，南阳府也配套拨给书院学田40顷(今南阳师范学院所在地)，规制宏备，雅成大观。明朝成化八年(1472)，南阳知府、理学家段坚再次大兴土木，重新修缮扩建诸葛书院；成化十年(1474)，段坚又在南阳府城兴建了志学书院和豫山书院。正德元年(1506)，兴建养正书院；随后，兴建唐河县敷文书院；嘉靖十九年(1540)兴建裕州堵阳书院。清朝康熙三十年(1691)，南阳知府朱磷在府城内创办南阳书院(今南阳一高原址)，请著名学者李来章主讲，李来章编《南阳书院学规》、《达天录》以教院生。《南阳书院学规》内容有两个部分:一是“为学次序”，提出治学要有“体要”，即立志、存心、穷理、集义；要有“实地”，即人学、出梯、谨行、信言;要有“关头”，即惩愤、窒欲、迁善、改过;要有“功程”，即时习、日新、不惰、无违；要有归宿，即尽性、至命、希圣、达天，系统规定了院生治学的目的、要求和方法。二是“读书次序”，大体是小学、《孝经》、《四书》、《五经》、史书、古文选这样的次序。他要求院生读书比较严格，范围也比较宽泛，除读经外还读史书、文选，比当时只读《四书》、《五经》的官学有所不同，有利于对人才的培养。南阳书院建成后，府城紫山书院、南阳县崇正书院、镇平清阳书院、新野白水书院、裕州方城书院、唐河南轩书院、淅川文兴书院、内乡味经书院、桐柏寥野书院也相继兴建与扩建，形成了南阳府、州、县书院三级办学体系，使南阳书院教育出现了欣欣向荣的局面。元代始建社学，农闲时令子弟入学读书。明清时期南阳的官学有府、州、县学，私人读书研经在书院，对学童进行启蒙教育主要由民间设立的私塾、义学和专馆承担。学生从识字开始，直到诵读经典古籍。南阳历史上有许多著名的教育家以教育为己任，传经讲学，著书立说，弘扬了南阳的教育文化，为巩固和维护封建社会制度做出了积极的贡献。 | |
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南召猿人 |
花洲书院 |
| 1840年鸦片战争开始，清朝各地改革教育的呼声甚高，然而地处中原腹地的南阳，教育基本上仍沿袭旧制。清光绪二十八年（1902年）朝廷诏令改书院为学堂，南阳陆续将一部分书院改为新式学堂，同时外国传教士也开始在南阳设立教会学校。光绪三十一年（1905年），清廷下令废除科举制度以广兴学堂，从此南阳的各级各类新式学堂有了较快的发展。学堂以近代科学知识为主要教学内容。中华民国建立之后，教育有了初步改革和发展，逐步形成了比幼儿教育到中学教育的体系，专业、职业教育亦有所兴办。开始时南阳东部办学较多，抗日战争爆发后，省内外沦陷区的几十所大、中、小学校纷纷迁入镇平、内乡、淅川等县，使宛西教育事业一时呈现出繁荣景象， | |
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浑天仪 |
在新民主主义革命时期，中国共产党领导的桐柏革命根据地和南阳解放区积极发展新民主主义教育事业，创办了各级各类革命学校，培养了许多中共党、政、军干部和各类专业人才。但是，由于战乱频繁、经济落后，到1949年，全区仅有中等专业学校2所，中学18所，小学1752所，在校学生25.8万人，文盲占总人口的85%以上。 中华人民共和国成立后，南阳的教育出现了稳定发展的新局面，到1956年南阳中专学校增加到6所，普通中学比1949年增加近5倍，小学在校生比1949年增长了53%。1957年反右斗争扩大化和“文化大革命”，一度使南阳教育的发展受到挫折，教育质量下降。1977年恢复了高考制度，南阳的教育开始向正规化发展。特别是1978年改革开放30年来，南阳市委市政府坚持把教育为经济社会发展的战略重点，不断深入改革，加大对教育的投入力度，为教育事业发展提供了强有力的保障。2007年全市校舍总面积达1377万平方米，全市预算内教育拨款为31.94亿元，实现了“人民教育人民办”到“人民教育政府办”的历史转变。南阳的民办教育也得到空前发展，截至2007年底，南阳市社会力量办学已达305所，在校生10.5万人，占全市在校生总数的5.7%。南阳市的职业技术教育也有所发展，2007年南阳市各类中等职业技术学校103所，年招生量3.9万人，在校生11.2万人。南阳市高等教育也得到了突飞猛进的发展。1978年12月，南阳师范专科学校正式恢复，至此，南阳市拉开了高校建设的帷幕。1988年，原地委、行署决定自筹资金创办南阳大学。至1994年，2所普通高校和3所成人高校年招生3900多人，在校生7700多人，为南阳经济社会建设培养了大批急需的较高层次专业人才。 |
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2000年国家批准南阳师专与南阳教育学院合并升格为南阳师范学院。2001年，中原机校升格为河南工业职业技术学院。2004年，南阳卫校和南阳理工学院又分别升格为专科和本科院校。截至2007年底，全市5所高校年招生达1.8万人，在校生6.1万人。南阳市不但各级各类学校增多，而且教师的素质也不断提高，涌现出了一批教学骨干、学科带头人和名师。截至2007年底全市普通高中、初中和小学教师学历达标率分别达到94.3%、97.8%和99.5%。同时，南阳市教育局向省争取教师编制4777名，初步建立了教师队伍的长效补进机制，仅2008年暑期，全市就公开招录中小学教师1328名。南阳市的教育质量也不断提高。2007年全市普通高中招生5.2万人，在校生达17.8万人，比1994年增加2.5倍。2007年，普通高招全市共向各类大专院校输送合格新生42057名，是1978年的近30倍。有31名考生被空军飞行学院录取，招飞工作连续数年保持全省第一。 高校人才数量统计院校教授副教授博士硕士博士学历硕士学历本科学历博士学历硕士学历本科学历河南工院22318210760130943169南阳农职院1 9 24102481043南阳医专31417592114732734211南阳师院4644329615858231540122312南阳理工4161356823292126643137392合计931421111715913653652067总计3905注：五所高校博士629人、硕士2800人，教授346人、副教授1127人，硕士以上学历、副教授以上专业技术职务共计3905人。 | |
| 2008年，全市有77659名考生参加高考，本科一批上线2898人，本科二批上线11360人，本科三批上线24507人。2014年以来落实教育优先发展战略，推动城乡教育一体化均衡发展，改善540所农村义务教育薄弱学校办学条件，完成154所农村义务教育寄宿制学校建设。加快推进中心城区15年一贯制完全学校建设，新建、改扩建中小学41所，普通中小学新增学位6.6万个。教育教学质量大幅提升，全市普通高考一本上线率、录取率连年攀升，2015、2016、2017连续三年共有4名考生分别荣获全省高考文理科第一名，书写了我市教育史上浓墨重彩的一笔。 南阳科技文化源远流长。早在春秋战国时期南阳就出现了冶铸业，两汉时期冶铸业空前发展，铸造中的叠铸技术，在当时达到了较高的水平。南阳瓦房庄冶铁遗址是两汉时期最大的冶铁中心。东汉时期的科圣张衡，发明的浑天仪是世界上最早利用水力推动的大型观察星象的天文仪器。 |
花洲书院 |
| 他的《浑天仪图注》、《灵宪》两部天文学巨著，全面系统地阐述了浑天学说理论体系，揭示了行星运动规律。132年他发明了世界上第一台测定地震方位的地动仪，开辟了人类用仪器记录研究地震的新纪元（比欧洲早1700多年），教育部把张衡候风地动仪产品作为中小学爱国主义教育的必备教具。东汉时期的医圣张仲景，一生勤求古训，博采众方，集前人之大成，写成了《伤寒杂病论》这部医学巨著，开中医辨证施治之先河，被誉为药方之祖，医门之“圣经“。南朝时期著名的科学家庾曼倩整理的数学名著《算经》、《注算经》、《七曜律历》，成为我国古代数学及天文学研究上有重大影响的著作。现代南阳科技人才更是群星璀璨，是著名的“院士之乡”。出现了著名的中国哲学家、哲学学科的主要奠基人冯友兰，语言学家丁声树，建筑学家杨廷宝等17位南阳籍院士，约占河南籍院士的三分之一。 |
南阳市第一完全学校 |
卧龙区校企合作协同育人:把学校办到企业里，把课堂搬进车间里，使课堂学习与岗位实践有机结合，真正做到学中干、干中学，这是卧龙区推进校企合作的一种新形式。2020年9月，荣阳实业集团与南阳农业职业学院联合成立产业学院，目前在院学生200名，教师8名。学生上课采取4+2+1的模式，即4天岗位实践、2天课堂学习、1天休息，学生吃住均在公司。在这种模式下，学生学到的理论知识有效地转化到工作实践中，在全面拓展学生知识面的基础上解决企业人才需求，为企业储备人才资源，同时学生教材由老师和企业共同开发，针对性强，利于培养更多的复合型人才。
至目前，卧龙区已在南阳光电产业集聚区、南阳农业科技园区成立3所产业学院，促进高校学科专业与卧龙产业发展有机对接，推动形成产教深度融合、校地广泛合作的良好局面，为弘扬传承工匠精神，培育“卧龙工匠”营造了良好氛围。